6月4日下午，學校在廣學樓報告廳舉行一流課程建設講座，邀請清華大學于歆杰教授作題為《混合式教學與一流課程建設》的專題報告。   

于歆杰教授圍繞“為什么要建設混合式教學金課”以及“如何建設混合式教學金課”兩個問題展開報告。他首先解讀了“慕課”“翻轉課堂”“混合式學習”“混合式教學”的內涵，并強調線上線下混合式教學作為傳統教學與現代信息化技術深度融合的新的教學方法，是對傳統的課堂教學方法、教師教學設計和學生學習方法的一場重大變革。教師要在課程建設中秉持OBE的教育理念，以教學改革和人才培養的目標為牽引，調整好教師的角色和定位，從學生學習資源的提供者轉變為學生學習經歷的陪伴者和學習成效的激勵者。要不斷探索做好學習成效的加法和課堂教學內容的減法，處理好教學內容和學習成效之間的對立統一關系；要善于激活和調動學生的主動參與和互動，提高課堂的組織和協調能力。

于歆杰教授從國家 “雙萬計劃”角度，重點分析了線上線下混合式一流課程建設的標準與要求。他指出，申請一流課程強調的是“問題導向”，教師要說明課程的教學痛點是什么，并證明是如何解決的。于教授認為，新時代教育現代化和信息化要求教學理念要順勢而變，要由“教師中心”轉變為“學生中心”。打造混合式金課，要樹立OBE理念，要從教學改革的痛點出發，綜合利用國家優質課程資源，主動開展教學方法和手段改革，并以可驗證的方式做好課程評價，才能建設好學生視為珍寶的課程。

于歆杰教授還以自己任教的 “電路原理”課程的建設和運用作為示范，向在場教師展示了針對各類學生群體而設計的混合式教學金課模式，并詳細介紹了如何在大容量班級實現部分翻轉課堂，針對學習成效開展教學設計，對課堂做“加減法”。為了能給課堂互動創新訓練提供更多時間，于歆杰教授在課堂教學中適當增加了訓練和交互，同時減少了課堂上主線知識以外的導論、推廣和引申知識，這部分知識通過課外慕課、SPOC以及雨課堂布置內容或習題。

于歆杰教授的報告形式新穎，講座中引導與會人員登錄“雨課堂”。我校教師積極響應，主動通過答題、彈幕等形式與于教授互動，參會教師始終保持著高度興趣和注意力。與會教師表示，本次報告令人受益匪淺，收獲很大，自己將學以致用，認真鉆研學科專業知識、鉆研慕課教學，努力打造一流“金課”。

本次報告使我校教師對一流課程混合式教學有了更深刻的認識，對進一步理清一流課程建設思路，提高一流課程建設成效提供了很大幫助。學校也將繼續加大課程建設投入，鼓勵教師積極開展教學改革與實踐，提高課程建設水平，切實提高課堂教學質量，打造更多一流“金課”，促進本科教學新發展。 

教務處和各教學單位負責人、骨干老師共計150余人參加了報告會。報告會由教務處處長劉文楷主持。

于歆杰，清華大學教授，中國電機工程學會電工理論與新技術專委會主任委員，中國電工技術學會電磁發射技術專委會副主任委員，教育部高校在線教學國際平臺與課程建設專家顧問組副組長，教育部高等學校工科基礎課程教指委秘書長，教育部教學信息化與教學方法創新教指委委員，教育部在線教育研究中心智慧教學實驗室主任，清華大學在線教學指導專家組組長。清華大學首門慕課、標桿課、國家級精品資源共享課、國家級精品在線開放課、課程思政示范課“電路原理”負責人。

編輯：王安琪、左芳舟