編者按：過去一年，全校師生深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，在全面貫徹落實(shí)全國(guó)和北京高校思想政治工作會(huì)議精神，全面落實(shí)學(xué)校第八次黨員代表大會(huì)精神，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展過程中，奮發(fā)有為、開拓創(chuàng)新，用實(shí)際行動(dòng)踐行新時(shí)代工大人的初心和使命，涌現(xiàn)了一批引領(lǐng)風(fēng)尚的好典型、形成了一些行之有效的好做法，講述了一些振奮人心的好故事，唱響了工大主旋律。3月30日，學(xué)校隆重舉行2017年度“玉蘭”新聞獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式，對(duì)這些先進(jìn)典型進(jìn)行了集中表彰。為了進(jìn)一步激勵(lì)和鼓舞學(xué)校師生扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校“四個(gè)工程”“四大任務(wù)”，校園網(wǎng)將于即日起對(duì)“玉蘭”新聞獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)事跡進(jìn)行系列報(bào)道。

何海兵，馬克思主義學(xué)院副教授，院長(zhǎng)助理，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教研室主任，公民與道德教育研究所所長(zhǎng)，臺(tái)灣元智大學(xué)訪問學(xué)者。該同志2012年入職北方工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院以來，積極上進(jìn)，在教學(xué)、科研、學(xué)院工作等方面嚴(yán)格要求自己，取得了比較優(yōu)秀的成績(jī)。

教學(xué)上，積極探索教學(xué)改革。按照學(xué)院的整體部署和基礎(chǔ)教研室的安排，從課堂教學(xué)中感知感受大學(xué)生提出的鮮活問題，通過研究不斷進(jìn)行回應(yīng)，不斷探索和把握大學(xué)生理想信念的形成規(guī)律和接受規(guī)律，提升理想信念教育的可接受度和接受途徑，服務(wù)于大學(xué)生的執(zhí)政黨認(rèn)同。

一是創(chuàng)造性地把電影分析搬進(jìn)基礎(chǔ)課的課堂，以國(guó)產(chǎn)公映影片《中國(guó)合伙人》為教學(xué)材料，播放核心片段的同時(shí)，進(jìn)行深度講解，把人物和主題講深講透，這種電影解讀和評(píng)析的教學(xué)法使得理想信念教育立體化、形象化、人物化，拉近了大學(xué)生與電影人物的年齡距離、心理距離和文化距離，大學(xué)生在觀看電影、理解分析解讀的過程中，不斷展開自我反思和自我超越。正是基于多年的教學(xué)探索和理論總結(jié)提煉，在教學(xué)中感悟和升華理論思考，教學(xué)的思想總結(jié)為課題的申報(bào)打下了良好的基礎(chǔ)。基于大學(xué)生生命成長(zhǎng)來思索理想信念教育問題，逐漸得到學(xué)生的回應(yīng)和同行的不斷認(rèn)可，認(rèn)識(shí)到大學(xué)生生命成長(zhǎng)視域中理想信念教育的張力在于實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)同自我、成就自我與認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨、認(rèn)同馬克思主義、認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義的有機(jī)結(jié)合。生命成長(zhǎng)是基礎(chǔ)和基石，理想信念教育是旗幟和方向。失去理想信念價(jià)值引領(lǐng)的生命成長(zhǎng)會(huì)失去方向，淡化或漠視生命成長(zhǎng)的理想信念教育會(huì)流于表層化。理想信念教育作為國(guó)家意識(shí)形態(tài)戰(zhàn)略要保持適度張力，始終保持對(duì)大學(xué)生生命成長(zhǎng)的關(guān)照和關(guān)切，始終保持理想信念教育的戰(zhàn)略定力、戰(zhàn)略耐力和戰(zhàn)略自信。理想信念教育不是從無(wú)出發(fā)的，而是與大學(xué)生生命既有的思想認(rèn)知之間的一種思想對(duì)話、對(duì)接、對(duì)照，激發(fā)、激活、引領(lǐng)大學(xué)生對(duì)既有理想信念的自我反思、自我批判和自我超越。基于這種學(xué)術(shù)考量，與此為題，“基于生命成長(zhǎng)視域下大學(xué)生理想信念教育特殊規(guī)律研究”順利入選2017年北京高校思想政治理論課教師擇優(yōu)資助計(jì)劃。

二是把理想信念教育進(jìn)行思想還原，直逼問題的前提和核心。如何探討黨和國(guó)家的要求與大學(xué)生生命成長(zhǎng)訴求之間的關(guān)系，特別是新時(shí)代黨和國(guó)家對(duì)大學(xué)生的新要求新期待，大學(xué)生生命成長(zhǎng)的特性，多維審視二者之間的內(nèi)在關(guān)系，從教育者的方法論反思和自覺，人性化、立體化、交互性設(shè)計(jì)理想信念教育內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)術(shù)深度、生活溫度和國(guó)家精神氣度，保持思想深度、感情濃度、客觀純度的張力。堅(jiān)定大學(xué)生的馬克思主義信仰是思想政治理論課教學(xué)的核心要?jiǎng)?wù)。在教學(xué)中逐漸認(rèn)識(shí)到，大學(xué)生對(duì)馬克思主義信仰不同于社會(huì)單位和政黨政治，有其自身特有的規(guī)律和視角。大學(xué)生只有了解什么是馬克思主義，才能了解馬克思主義信仰、堅(jiān)定馬克思主義信仰。要了解馬克思主義，首先了解馬克思這個(gè)人及其思想歷程。換言之，了解馬克思是認(rèn)識(shí)馬克思主義和堅(jiān)定馬克思主義信仰的前提和基礎(chǔ)。不能離開馬克思來談馬克思主義和馬克思主義信仰。正是把握到大學(xué)生這種認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，在專題教學(xué)中，專門以“馬克思是誰(shuí)”為專題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)明扼要回顧和介紹馬克思個(gè)人的思想歷程和關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，把握馬克思不同時(shí)期的思想特質(zhì)和發(fā)展轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這個(gè)以“馬克思是誰(shuí)？”的專題經(jīng)過多輪教學(xué)摸索，漸趨成熟，以此為主題參加北京市高等教育學(xué)會(huì)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)研究分會(huì)2017年基本功教學(xué)比賽，獲得二等獎(jiǎng)，北京市思想政治理論課教學(xué)比賽決賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。

三是在不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的反思和思想提升。大學(xué)生堅(jiān)定正確的理想信念，直接關(guān)切到大學(xué)生的成長(zhǎng)、成才、成人，關(guān)切到黨和國(guó)家的未來。十九大報(bào)告指出：“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。”。思想政治理論課需要“把握特有對(duì)象的特有邏輯。”探索和把握大學(xué)生理想信念教育的特殊規(guī)律，實(shí)現(xiàn)理想信念教育政治高度、生命溫度、學(xué)術(shù)密度、思想深度的辯證統(tǒng)一，提升理想信念教育的實(shí)效性，是一個(gè)重大的政治任務(wù)和教育課題。生命是一個(gè)多重側(cè)影、多層內(nèi)涵、有差別的鮮活存在，生命成長(zhǎng)交織著磨難與奮進(jìn)、砥礪與鞭策、加油與減壓，是一個(gè)貫穿著反復(fù)、反問、反思的精神旅程與實(shí)踐歷程。講實(shí)際、講邏輯、講表達(dá)、講理想、講對(duì)話是當(dāng)代大學(xué)生審視主流意識(shí)形態(tài)的視角。生命成長(zhǎng)是自主的、開放的、多元的，求知、求樂、求變、求美，渴求獨(dú)立思考、獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立判斷、獨(dú)立價(jià)值、獨(dú)立人格，在生命世界中感知、感受、感悟主流意識(shí)形態(tài)，提升政治鑒別力和思想鑒賞力。從學(xué)理上闡明大學(xué)生生命成長(zhǎng)的特性，厘定大學(xué)生生命成長(zhǎng)的特殊階段、特殊矛盾和特殊需要，基于生命成長(zhǎng)視域詮釋理想信念教育的特殊規(guī)律。探求理想信念教育特殊規(guī)律的現(xiàn)實(shí)訴求，提升理想信念教育針對(duì)性實(shí)效性的具體路徑。分析大學(xué)生生命成長(zhǎng)的精神脈絡(luò)，洞察自我認(rèn)同與主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的內(nèi)在張力、表現(xiàn)形式、內(nèi)在困惑和思想癥結(jié)，增進(jìn)大學(xué)生生命成長(zhǎng)與理想信念教育的視域?qū)雍途窆舱瘢嵘窬辰纭Ｗ裱硐胄拍罱逃奶厥庖?guī)律，從大學(xué)生生命成長(zhǎng)的意識(shí)形態(tài)期待和理想信念的生命成長(zhǎng)訴求雙重維度，提高理想信念教育的親和力、針對(duì)性、引領(lǐng)力，引導(dǎo)大學(xué)生將生命成長(zhǎng)融入國(guó)家理想中。提出基于生命成長(zhǎng)視域的理想信念教育特殊規(guī)律，其中最重要規(guī)律是自我認(rèn)同與國(guó)家認(rèn)同和政黨認(rèn)同之間相輔相成規(guī)律。大學(xué)生不是以概念化、理論化的方式一次性接受理想信念的，而是一個(gè)交織著反問、反詰、反思、反復(fù)的過程，個(gè)體對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的理解、體悟、反思、超越、創(chuàng)造，融合了個(gè)體自身獨(dú)特的生命歷程和理想追求。

學(xué)術(shù)上,篤定目標(biāo)，潛心鉆研。在加強(qiáng)馬克思主義、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系學(xué)習(xí)的同時(shí)，不斷深化對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神的學(xué)習(xí)，從學(xué)術(shù)的角度展開獨(dú)立自主的研究，積極推動(dòng)理論宣傳和學(xué)術(shù)研究的統(tǒng)一。主持教育部人文社科項(xiàng)目中國(guó)特色社會(huì)主義研究2014年專項(xiàng)和2015年北京社科基金一般項(xiàng)目，在《馬克思主義研究》《中國(guó)特色社會(huì)主義研究》《社會(huì)主義研究》等刊物發(fā)表論文二十多篇；《嚴(yán)以修身：馬克思主義信仰與本領(lǐng)的辯證統(tǒng)一》發(fā)表于我國(guó)馬克思主義研究的權(quán)威刊物《馬克思主義研究》2015年第12期，求是雜志社創(chuàng)辦的“求是手機(jī)報(bào)”推送了該文核心觀點(diǎn)，《紅旗文稿》進(jìn)行論點(diǎn)摘編，2017年3月獲得2015—2016年度首都大學(xué)生思想政治教育優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)?wù)撐念愐坏泉?jiǎng),該獎(jiǎng)項(xiàng)兩次評(píng)選一次，是此次論文類六個(gè)一等獎(jiǎng)中唯一市屬高校獲獎(jiǎng)單位。《社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播的實(shí)踐品格》入選武漢大學(xué)主辦的2016年全國(guó)首屆馬克思主義青年學(xué)者珞珈論壇并應(yīng)邀參加論壇，發(fā)表于教育部主管、武漢大學(xué)新創(chuàng)辦的學(xué)術(shù)刊物《文化軟實(shí)力研究》，刊發(fā)后被人大復(fù)印報(bào)刊資料系列《高校思想政治理論課教學(xué)研究》全文轉(zhuǎn)載。《試論馬克思主義傳播現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的學(xué)術(shù)自信》獲2017年中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)思想政治教育研究分會(huì)二等獎(jiǎng)，入選全國(guó)第十七屆中青年德育工作者論壇并做大會(huì)發(fā)言，從政治自信和學(xué)術(shù)自覺的角度闡釋思想政治教育研究中“政治學(xué)術(shù)化”與“學(xué)術(shù)政治化”的張力關(guān)系問題，引起主辦方和與會(huì)學(xué)者的重視和熱議。

學(xué)院工作上，盡職盡責(zé)。積極落實(shí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，積極參加學(xué)校和學(xué)院的集體學(xué)術(shù)活動(dòng)，服務(wù)意識(shí)比較強(qiáng)。2015年12月，為全校博士論壇社科組做“青椒的幸福感”的報(bào)告，2017年9月為馬克思主義學(xué)院新創(chuàng)辦的“青馬論壇”做首場(chǎng)講座“馬克思是誰(shuí)？”，2018年1月，為學(xué)校全體中層干部學(xué)習(xí)黨的十九大精神做專場(chǎng)報(bào)告“執(zhí)政黨的政治自覺”。認(rèn)真參與實(shí)踐教學(xué)示范點(diǎn)建設(shè)，在實(shí)踐教學(xué)示范點(diǎn)申報(bào)和建設(shè)中發(fā)揮了積極作用。

編輯：左芳舟