在深入做好疫情防控工作的基礎(chǔ)上，全校師生按照教育部、北京市和學(xué)校關(guān)于“停課不停教，停課不停學(xué)”的要求，于2月24日開(kāi)始實(shí)施在線教學(xué)。如何保障課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，研究生線上學(xué)習(xí)狀況怎么樣，成為這段時(shí)期教學(xué)督導(dǎo)的重點(diǎn)。

研究生督導(dǎo)組專(zhuān)家們克服各種困難，努力學(xué)習(xí)各種線上教學(xué)平臺(tái)的使用方法，積極深入到每一個(gè)在線課堂，開(kāi)展教學(xué)督導(dǎo)工作。開(kāi)課兩周以來(lái)，我校5名督導(dǎo)專(zhuān)家共計(jì)聽(tīng)課100門(mén)次，覆蓋全校所有9個(gè)教學(xué)單位，從聽(tīng)課者和督導(dǎo)的角度對(duì)在線教學(xué)工作進(jìn)行分析和總結(jié)，這對(duì)全校的研究生在線教學(xué)工作具有很好的指導(dǎo)意義。下面就讓我們聽(tīng)聽(tīng)督導(dǎo)專(zhuān)家們?cè)趺凑f(shuō)。

督導(dǎo)組朱宏軍老師（督導(dǎo)組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)建筑與藝術(shù)學(xué)院、土木工程學(xué)院研究生教學(xué)督導(dǎo)工作）

由于新冠肺炎的影響，春季學(xué)期開(kāi)學(xué)采用網(wǎng)絡(luò)在線課程教學(xué)。未開(kāi)課前，我很擔(dān)心這樣的教學(xué)形式是否能夠保障教學(xué)的質(zhì)量。但經(jīng)過(guò)這兩周的網(wǎng)課教學(xué)實(shí)踐，我已基本消除了這種擔(dān)心。總結(jié)這兩周的網(wǎng)上在線教學(xué)，有幾點(diǎn)感受和體會(huì)：

一是為了保證網(wǎng)上在線課程教學(xué)的質(zhì)量，授課老師都進(jìn)行了認(rèn)真、精心的準(zhǔn)備，覆蓋課堂PPT制作、課堂授課時(shí)間、授課內(nèi)容設(shè)計(jì)、組織課堂討論、課后作業(yè)以及對(duì)作業(yè)檢查等教學(xué)環(huán)節(jié)。

二是在授課期間，為適應(yīng)網(wǎng)上在線授課的特點(diǎn)，授課老師加強(qiáng)了與學(xué)生們的互動(dòng)，這樣既活躍了課堂氣氛，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也間接對(duì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了檢查和考勤。

三是學(xué)生們?cè)诰€聽(tīng)課學(xué)習(xí)的積極性和認(rèn)真程度超出了我的預(yù)計(jì)。具體表現(xiàn)在：一是課堂出勤率高，我所參與的18門(mén)次課程中，絕大多數(shù)課程到課的學(xué)生數(shù)都達(dá)到甚至超過(guò)網(wǎng)上選課的學(xué)生數(shù)，有些學(xué)生選課發(fā)生沖突，也能夠主動(dòng)在群里向老師說(shuō)明；二是學(xué)生在網(wǎng)上課堂里比平時(shí)還要活躍，不少學(xué)生課堂討論時(shí)發(fā)言十分積極，老師的點(diǎn)評(píng)也很到位。

四是網(wǎng)上在線課程教學(xué)十分便于有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科負(fù)責(zé)人對(duì)課程教學(xué)過(guò)程及質(zhì)量的檢查。這兩周課程，土木工程學(xué)院和建筑藝術(shù)學(xué)院的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科負(fù)責(zé)人及研究生院的領(lǐng)導(dǎo)，都參與了很多課程的聽(tīng)課檢查。

建議：

一是目前網(wǎng)上在線授課所應(yīng)用的APP,在我所聽(tīng)的課程中有4種，包括“北方工大企業(yè)微信”，“騰訊會(huì)議”，“騰訊課堂”，及“建筑云課”。雖然這些APP大同小異，但各自都有自己的特點(diǎn)，希望老師一定要保證每一個(gè)學(xué)生都能夠熟練使用，不要因?yàn)锳PP應(yīng)用技術(shù)問(wèn)題影響了少數(shù)或個(gè)別學(xué)生的正常聽(tīng)課。

二是少數(shù)老師課堂上的教學(xué)互動(dòng)還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)，這兩周課堂教學(xué)實(shí)踐證明，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)是保證網(wǎng)上在線教學(xué)質(zhì)量的重要措施之一。

督導(dǎo)組馮曉君老師（負(fù)責(zé)電氣與控制工程學(xué)院、機(jī)械與材料工程學(xué)院研究生教學(xué)督導(dǎo)工作）

通過(guò)這兩周聽(tīng)課，感覺(jué)授課老師都非常認(rèn)真，積極準(zhǔn)備，采取各種形式網(wǎng)上授課。很多老師都提前發(fā)PPT、提前布置問(wèn)題、進(jìn)行督促和提醒。感覺(jué)老師網(wǎng)上授課較之平時(shí)授課狀態(tài)更好，青年教師網(wǎng)上授課更游刃有余。

學(xué)生們也都能在授課之前準(zhǔn)備就緒，出勤率很高。師生互動(dòng)比平常課堂教學(xué)有所增加。感覺(jué)學(xué)生們更加尊師重教、更加有禮貌（向老師道辛苦、再見(jiàn)）。

建議：

為了使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更好的滿足教學(xué)要求，希望老師之間能多交流。

督導(dǎo)組周利娟老師（負(fù)責(zé)文法學(xué)院、馬克思主義學(xué)院研究生教學(xué)督導(dǎo)工作）

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給督導(dǎo)檢查課堂提供了方便，坐在電腦前隨時(shí)可以出入各個(gè)課堂，呈現(xiàn)出與實(shí)體課堂教學(xué)不同的特點(diǎn)。

一是教學(xué)情況：大多數(shù)老師用學(xué)校的企業(yè)微信，還有一部分用騰訊會(huì)議，少數(shù)用一般微信和阿里巴巴釘釘?shù)冉虒W(xué)工具。第一周有個(gè)別老師在操作技術(shù)上有些慌亂，但是大多數(shù)老師都能順利甚至熟練地運(yùn)用新的教學(xué)手段。每個(gè)老師備課都很充分，沒(méi)有人應(yīng)付，教學(xué)態(tài)度跟在實(shí)體課堂一樣認(rèn)真，課上時(shí)間利用的高效率，而且，最顯著的是，大多數(shù)老師課堂時(shí)間都拉長(zhǎng)了，有的中間不休息。下課時(shí)間一般延長(zhǎng)10分鐘，有的更長(zhǎng)。

二是課堂管理：首先每個(gè)老師都提前進(jìn)入課堂，至少提前10分鐘，有的老師更早一些。老師在上課前幾分鐘就開(kāi)始檢查出勤情況，不耽誤講課時(shí)間。講課期間，有的老師還跟學(xué)生互動(dòng)，既做到交流，又順便檢查學(xué)生聽(tīng)課情況。

三是學(xué)生情況：學(xué)生都出勤，沒(méi)有缺勤。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生在哪里都可登錄，老師可以通過(guò)發(fā)言或者提問(wèn)的方式了解學(xué)生是否聽(tīng)課。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情還是很高的，上課積極提問(wèn)題，同學(xué)間積極討論，由于建群的方便，學(xué)生和老師，學(xué)生和學(xué)生間課下還經(jīng)常討論和交流。

四是師生課下互動(dòng)：由于建立了課程微信群，師生間在課下有更多的交流。很多老師在課下還回答學(xué)生的問(wèn)題，在群里發(fā)課程計(jì)劃外的參考材料幫助學(xué)生解惑答疑。文法學(xué)院的王瑞老師，從開(kāi)學(xué)前幾天就開(kāi)始和學(xué)生交流，開(kāi)課以后幾乎每天隨時(shí)隨地都和學(xué)生交流，有時(shí)到半夜。相慶梅老師、喬慧娟老師都是每次上課前，提前好幾天就提醒大家下次課講課和討論等內(nèi)容，告訴學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備。

另外，師生間的這種不見(jiàn)面的交流，也增加了感情，從群里可以看到學(xué)生們對(duì)老師的贊揚(yáng)和對(duì)老師付出的辛苦的真心表達(dá)。

體會(huì)：

由于網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，時(shí)而斷網(wǎng)，我每次聽(tīng)課把手機(jī)和電腦都準(zhǔn)備好，經(jīng)常來(lái)回切換。一般手機(jī)比電腦信號(hào)會(huì)好些，但是在電腦上聽(tīng)課，感覺(jué)會(huì)好些。

督導(dǎo)組李也白老師（負(fù)責(zé)信息學(xué)院（計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)）、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院研究生教學(xué)督導(dǎo)工作）

由于眾所周知的原因這學(xué)期的課程都是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以前作為教學(xué)輔助手段也有教師授課時(shí)采用過(guò)，比如在課堂上教師給學(xué)生播放一段名師的MOOC課視頻，然后教師給學(xué)生做講解。這是為了增強(qiáng)教學(xué)效果教師授課的輔助手段。但是這學(xué)期全面采用師生互不見(jiàn)面的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，到底教學(xué)效果怎么樣？說(shuō)實(shí)話，教師和學(xué)生、教學(xué)管理部門(mén)心里都沒(méi)有底。

通過(guò)這兩周的聽(tīng)課，所有的擔(dān)心都沒(méi)有了。首先是感覺(jué)老師學(xué)生學(xué)習(xí)熱情都特別高，老師們都能按照課表的時(shí)間上課，同學(xué)們也都能在授課之前注冊(cè)上課。其次是師生互動(dòng)比課堂教學(xué)增加了，老師會(huì)經(jīng)常找同學(xué)提問(wèn)，也會(huì)留一些思考題給同學(xué)們?cè)俅紊险n時(shí)由同學(xué)們來(lái)回答。

體會(huì)：

教師們根據(jù)自己的課程特點(diǎn)有用企業(yè)微信，QQ視頻，MOOC課等方式進(jìn)行教學(xué)，效果都很好。總體看經(jīng)管學(xué)院的課程教學(xué)效果好一些，首先是選課學(xué)生人數(shù)少，其次是授課形式一般就是老師授課和師生討論課。計(jì)算機(jī)類(lèi)的課程一般都比較大，有的課程是幾十名學(xué)生選修還有一百四十名學(xué)生選一門(mén)課的情況。上這樣的課程老師還是很辛苦的。再有計(jì)算機(jī)類(lèi)的課程有與實(shí)驗(yàn)關(guān)聯(lián)很緊密的，這種課程全靠網(wǎng)絡(luò)授課的方式會(huì)影響一些授課效果。希望恢復(fù)正常教學(xué)狀態(tài)后再?gòu)浹a(bǔ)吧。

督導(dǎo)組宋鵬老師（負(fù)責(zé)信息學(xué)院（電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)）、理學(xué)院研究生教學(xué)督導(dǎo)工作）      

今年因?yàn)橐咔榉揽兀n堂教學(xué)都采用網(wǎng)絡(luò)授課形式。開(kāi)始大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課的效果和過(guò)程控制還是很擔(dān)心的，通過(guò)這兩周的聽(tīng)課，覺(jué)得效果挺好，過(guò)程也能夠得到有效控制。而且網(wǎng)絡(luò)授課這種形式在有些方面比現(xiàn)場(chǎng)授課更有優(yōu)勢(shì)。總結(jié)起來(lái)，有以下幾點(diǎn)：

一是任課老師普遍都非常認(rèn)真準(zhǔn)備，積極備課，采取不同形式的網(wǎng)上授課。都建立了課程微信群或企業(yè)微信群，網(wǎng)絡(luò)形式主要有：企業(yè)微信直播；企業(yè)微信結(jié)合MOOC；騰訊會(huì)議；騰訊課堂等。作業(yè)和答疑都是通過(guò)課程群進(jìn)行。有些任課教師會(huì)提前發(fā)布課件、布置問(wèn)題。

二是學(xué)生們表現(xiàn)很好，出勤率高，缺勤的很少。

三是課堂上和課后師生互動(dòng)比以前的現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)還要好，這正是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)之一。網(wǎng)上答疑交流比以前需要到老師辦公室答疑要方便很多。

建議：

現(xiàn)在不同的任課教師采用不同的網(wǎng)絡(luò)授課軟件，這些軟件各有優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)院和研究生院監(jiān)督都帶來(lái)一些麻煩。建議選用一種相對(duì)好的軟件統(tǒng)一使用。另外如何判斷學(xué)生在線學(xué)習(xí)是否有效也是值得考慮的問(wèn)題。

課堂講授以在線教學(xué)為主，這是我校研究生教學(xué)出現(xiàn)的新情況，研究生院為此建立了專(zhuān)門(mén)的教學(xué)督導(dǎo)溝通機(jī)制，及時(shí)處理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。此次會(huì)同研究生教學(xué)督導(dǎo)組的專(zhuān)家們將近兩周聽(tīng)課情況進(jìn)行了匯總，分析了解研究生在線課堂的要點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，希望能夠盡可能發(fā)揮在線教學(xué)的長(zhǎng)處，將不足的影響降到最低。

正如督導(dǎo)組專(zhuān)家所說(shuō)，長(zhǎng)時(shí)間以在線教學(xué)為主進(jìn)行授課是一種新的嘗試，呈現(xiàn)出與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)不同的特點(diǎn)，教師、學(xué)生、管理人員以及督導(dǎo)專(zhuān)家之間，有些工作內(nèi)容因?yàn)槭褂镁W(wǎng)絡(luò)連接而變得更加靈活和方便。當(dāng)然我們也應(yīng)盡量克服在線教學(xué)的不足，盡可能為全校研究生們提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。

 責(zé)任編輯：左芳舟